動輒得咎這句成語的意思是指人一有所舉動,就很容易受到責難。由此可知,人若是動輒得咎,不只在實際情形下做事會綁手綁腳,在心態上也會承受相當大的壓力,這種情形下,更遑論能夠把事情辦好。特別要說明的是,動輒得咎和謹慎小心不一樣,後者是當事者自發性的,後者卻是因為外界的壓力和指責所造成的。
人在行事待人,需要小心謹慎這是無可厚非的,否則事難成,人難和。但是到底需要多小心、謹慎,這就端賴於個人的取決,一般而言,若是沒有太離譜,外界也不可能會給予太多的指責或責難。但是若到了動輒得咎的地步,那就有點過份了,稍有出錯,則被放大,就如同上述,這樣一來做事反而容易綁手綁腳,既然多作多錯,那不如不做,雖然沒有成果,但是也不會有錯。到了這樣的地步,其實是很悲哀的。
老師是個需要謹言慎行,小心翼翼的行業,因為老師的一言一行都會帶給學生很大的影響,然而我相信,能成為一位老師,在專業以及倫理上都經過一定的修養,能夠在其領域自然而然的收放其教學。而過去的社會也給予教師高度的肯定和信任,家長即使教育程度低,卻非常願意信任教師,甚至尊重教師。教師可以在課堂上盡情的發揮,實踐其教育理念,這樣互信的關係是教師行事的最大支持。
時至今日,家長的教育程度提高,對於教師的信任和支持卻也大幅下滑,甚至對於教師的尊重也不如以往。家長過於疼愛、溺愛、信任學生的結果,就是造成很多家長口中「管教失當」的老師,而教師在「多管閒事」會被家長扣上帽子的情形下,也就只好少管一點,但是出事時,又要被家長指為「管教疏失」,怎麼作都錯,真是「動輒得咎」。光怪陸離的現象太多了,作業出太多也錯,教師將學生作文的錯字挑出也錯,教學方法家長個人不喜歡也錯,教師無法照著家長心中所想也錯,反正什麼都是教師錯,什麼都是教師不好.,唯一對的就是,出事了,把教師拱出來揹黑鍋準沒錯。
管太多、教太多也不行,這樣一來,教師就真的名副其實的「動輒得咎」,多作多錯,不如不做。教師都只在最安全的情形下自我保護,這有錯嗎?沒錯,教師是應該適度的自我保護,但是這好嗎?絕對不好!因為,這樣的教師心中所想的不是如何改進教學、教好學生,而是想辦法去扮演一個可以「全身而退」的教師。
於是,家長嫌作業太多,教師就少派點;家長疼愛孩子深怕孩子受到挫折,教師就不罵不管;家長害怕孩子會失去自信心,教師就不挑學生錯誤。試想,這樣的方式,「教育」在哪裡?教師的專業又在哪兒?完全依照家長的期望來作,那需要教師做什麼,家長自己教就好啦!或者送來學校做什麼,家長寫張吩咐紙條找個菲傭來作就好啦!需要老師嗎?這樣的教育真的比較好嗎?
教師的工作神聖且重要,自是需要受到社會的公評,但是「公」評,並非一個兩個家長的斷定。應該要給教師適當的空間,而不是使教師「動輒得咎」進而「明哲保身」,動輒得咎的個人在承受壓力之下,只能事事退縮,絕對無法投身奉獻,投身奉獻是股勇往直前的熱忱,並非處處受阻的退縮,當我們的老師只會當個安全教師,退縮行事,無法投身奉獻,這種沒有「不好」的教育,相信也不會是有「好」的教育。
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