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動輒得咎這句成語的意思是指人一有所舉動，就很容易受到責難。由此可知，人若是動輒得咎，不只在實際情形下做事會綁手綁腳，在心態上也會承受相當大的壓力，這種情形下，更遑論能夠把事情辦好。特別要說明的是，動輒得咎和謹慎小心不一樣，後者是當事者自發性的，後者卻是因為外界的壓力和指責所造成的。
人在行事待人，需要小心謹慎這是無可厚非的，否則事難成，人難和。但是到底需要多小心、謹慎，這就端賴於個人的取決，一般而言，若是沒有太離譜，外界也不可能會給予太多的指責或責難。但是若到了動輒得咎的地步，那就有點過份了，稍有出錯，則被放大，就如同上述，這樣一來做事反而容易綁手綁腳，既然多作多錯，那不如不做，雖然沒有成果，但是也不會有錯。到了這樣的地步，其實是很悲哀的。
老師是個需要謹言慎行，小心翼翼的行業，因為老師的一言一行都會帶給學生很大的影響，然而我相信，能成為一位老師，在專業以及倫理上都經過一定的修養，能夠在其領域自然而然的收放其教學。而過去的社會也給予教師高度的肯定和信任，家長即使教育程度低，卻非常願意信任教師，甚至尊重教師。教師可以在課堂上盡情的發揮，實踐其教育理念，這樣互信的關係是教師行事的最大支持。
時至今日，家長的教育程度提高，對於教師的信任和支持卻也大幅下滑，甚至對於教師的尊重也不如以往。家長過於疼愛、溺愛、信任學生的結果，就是造成很多家長口中「管教失當」的老師，而教師在「多管閒事」會被家長扣上帽子的情形下，也就只好少管一點，但是出事時，又要被家長指為「管教疏失」，怎麼作都錯，真是「動輒得咎」。光怪陸離的現象太多了，作業出太多也錯，教師將學生作文的錯字挑出也錯，教學方法家長個人不喜歡也錯，教師無法照著家長心中所想也錯，反正什麼都是教師錯，什麼都是教師不好.，唯一對的就是，出事了，把教師拱出來揹黑鍋準沒錯。
管太多、教太多也不行，這樣一來，教師就真的名副其實的「動輒得咎」，多作多錯，不如不做。教師都只在最安全的情形下自我保護，這有錯嗎？沒錯，教師是應該適度的自我保護，但是這好嗎？絕對不好！因為，這樣的教師心中所想的不是如何改進教學、教好學生，而是想辦法去扮演一個可以「全身而退」的教師。
於是，家長嫌作業太多，教師就少派點；家長疼愛孩子深怕孩子受到挫折，教師就不罵不管；家長害怕孩子會失去自信心，教師就不挑學生錯誤。試想，這樣的方式，「教育」在哪裡？教師的專業又在哪兒？完全依照家長的期望來作，那需要教師做什麼，家長自己教就好啦！或者送來學校做什麼，家長寫張吩咐紙條找個菲傭來作就好啦！需要老師嗎？這樣的教育真的比較好嗎？
教師的工作神聖且重要，自是需要受到社會的公評，但是「公」評，並非一個兩個家長的斷定。應該要給教師適當的空間，而不是使教師「動輒得咎」進而「明哲保身」，動輒得咎的個人在承受壓力之下，只能事事退縮，絕對無法投身奉獻，投身奉獻是股勇往直前的熱忱，並非處處受阻的退縮，當我們的老師只會當個安全教師，退縮行事，無法投身奉獻，這種沒有「不好」的教育，相信也不會是有「好」的教育。
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